李毅和司马徽聊了关于兵法方面见解，童子就把书拿到了客厅，递给司马徽，司马徽拿着这些书递给李毅说“这些都是我珍藏关于兵法方面的书，现在我把这些书赠给你，希望你能够学好它，并加以善用，为你以后当卫青，霍去病那样保家卫国的将军做基石。”
李毅起身，向司马徽行了一个弟子礼，说“请先生放心，我一定会好好的研习，一定会善用好它的，一定不会让你失望的”，说完才拿过这些兵法书。
司马徽看到李毅向他行弟子礼，没有拒绝，司马徽没有收徒，跟着他学习的就是几个童子，并不算是他的学生，他的好友办书院邀请他去任教，他总说他清净惯了，喜欢游山玩水，实在是没有时间和精力去做那些事情，他从来都不爱好收弟子的，有些青年才俊也来拜访他，想拜他为师，他都拒绝了，但是来拜访他，请他指教，他都答应，就是不收他们做弟子的。
李毅明向他行弟子礼，他默认了下来，证明了他认可李毅明，默认李毅明可以做他弟子，虽然不是入门弟子，但也算是一个记名弟子，李毅明向他行弟子礼，知道李毅明是感谢他赠书这件事情，也说明李毅明是一个知恩图报的孩子。
接下来的几天，李毅和司马徽探讨关于兵法方面，司马徽涉及面广，所学很驳杂，他讲兵法时信手捏来，讲的娓娓动听，引经据典，对兵法这种深刻的理论讲的生动，有他深刻的见解，可见他对兵法有专研。
李毅看兵书，看司马徽对兵书的注解，看司马徽对兵法上他划重点线的案例分析，李毅受益良多，他以前也看兵法，按照后世的思维模式和行为方式的理解，总觉得对李毅兵法的理解差了点，现在边看司马徽赠给他的兵书，边和司马徽聊天，争论各自对兵法的理解，兵法是从不同的角度理解得出不同的答案，不是1+1=2这种有统一答案数学问题，从各自思考的角度对兵法进行理解，越争论越觉得兵法的精深，也对兵法的理解加深。
司马徽也享受和李毅争论的氛围，在同李毅争论中他也对兵法有了从不同的角度进行理解，这些角度以前他不曾想到过的，虽然他不好争高下，但同李毅的聊天中也能学到很多知识，这让他很兴奋，往往忘记了李毅明的年龄，忘记了李毅明是他的后辈，把李毅当着一个学识渊博的同辈进行交流，往往聊天玩，让他心里产生诧异，也佩服起了李毅的学识的广度，这样的人才在哪个行业都会有大发展的，也盼望李毅他们成才。
李建，张虎和赵荣在李毅和司马徽聊天时，由于没有积累这方面的知识，根本就插不上话，所以感到很无聊，李毅他们聊天时，也就没有陪着他们，他们三人结伴而行，游山玩水，日子过得轻松，快活。
李毅看到他们这样过，觉得这样也不是办法，他希望李建他们以后在军队里有发展，李毅希望把他们培养起来，作为他的左膀右臂，以后要带军打仗的话，光靠武艺是不行的，还是要有军事方面的知识积累。
考虑到张虎和赵荣认字不多，李毅就打算让他们抄写兵法，这样抄写多了也会记住很多兵法，他把这样的安排告诉了李建他们三人。
李建隐约的知道李毅的想法，对于李毅明这样的安排默认了下来，他也觉得学习兵法对以后带兵打仗有好处，也就没有反感。
张虎听到李毅让他们抄写兵法，一下就爆炸了，他本来就不爱学习，一看书就感到头疼，平时活泼好动的，看书就像是一支很好的催眠曲，一碰就能很快的睡着了，所以很反感李毅让他们抄书这样的安排。
张虎就对李毅说“你又不是不了解我，我一看书就头疼，所以我根本就看不见去，也无法抄写的，再说，以后我们是要行军打仗的，靠的是一生武艺，而不是兵法这方面的书。”
赵荣也是这样的想法，让他们看书，抄书，不是诚心让他们日子不好过吗，为了以后的好日子，肯定要反对，他说“我和张虎读书都不多，字都不认识几个，我看还是算了，有你学兵法就可以了，以后我们做你的前锋将军，你指哪里我们就功哪里，绝对听你的安排。”
李毅就说“以后你们是要当将军的，是要带兵打仗的，你说光凭你们的武艺只能够保护好你们自己，到时候怎么保护你们部下的生命安全，所以要学好兵法，才能从容应对，才能保护更多士兵的安全，不然，即使打赢了也只是一个莽夫。”
李建也在旁边劝说，说“你们不认识字，到时我可以教你们，再说，毅明只是让你们抄写，并不是让你们背诵，想想，并不是太困难的。”
张虎和赵荣还在那里喋喋不休，不同意李毅明让他们抄书的安排，吵到最后，李毅生气了，说“这件事没得商量，你们不同意也得同意，我已经决定了，不要再说了。”
张虎他们虽然比李毅大，但是从小到大都是以李毅马首是瞻，李毅很少跟他们生气，看到李毅是真的生气了，他们心里就有点憱，平时可以嘻嘻哈哈的，但是李毅一旦生气，他们还是有点怕的。
张虎和赵荣虽然反感抄书，但是李毅一锤定音了，他们的声势也就弱了下来，旁边的李建一直在安慰他们，心里虽然不平衡，但也没有反对李毅的安排，也算是默认了下来，想想以后要抄书的日子，痛苦的表情表露出来，再也无法遮掩心里的不畅快。
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