给户津俊太和小鹿山康平讲课的时候，林秀川隐约明白了，为什么几乎所有的老师，上新课时都要讲些趣闻轶事。
他感觉，这样做可以提起学生兴趣，让学生能更好地跟着老师的思路，而这种兴趣、思路跟随会迁移到随后可能比较枯燥的知识点，从而提高学习效果。
他这次补课便是按照这种思路，简要提及华国的“白登之围”这场战争，顺到到文景之治的休养生息，浅浅谈下昨天“预习”过的班昭，又引导叶卡捷琳娜。
这样的方式很有效果，他能看到面前两名少年，已经不完全是昨天干听故事那种兴奋神态，而是顺着他的思路，脸上带上了思索。
见状，林秀川精神大振，趁热打铁地讲起了沙俄这部分的国别史。
“不过叶卡捷琳娜那部分，我们先不急，我们先从一个更宏观的角度，也就是这位女帝所处的罗曼诺夫王朝时代，慢慢讲起……”
……
午休的时间不算长，但一两个小时也不算短，足够林秀川把国别史讲得差不多。
讲完后也差不多要上课了，他和俊太、小鹿山聊着知识点，向教室方向走去。他本想直接跟俊太回教室，没料到路过高二2班时，他被高田和美拦住了。
这女孩出教室时，手里捧着两本厚厚的笔记本，笔记本看上去有些旧了，页脚有些翻卷着，但封面没什么破损，大绝大部分边缘还很平整，明显平时保存得很细心。她捧着笔记本拦下秀川，说有事情想跟他商量一下。
林秀川微微有点错愕，但没有拒绝，让俊太和小鹿山先行回教室，自己跟和美来到走廊台阶位置的自动贩卖机处。
高田和美并没有卖关子，把手中的笔记本递了过来，诚恳道：“秀川，麻烦你看一下，这些笔记是否适合小鹿山。”
心中虽然困惑，但林秀川没有问什么，只是接过笔记本。
他先看了下最上面一本笔记封面，转瞬诧异地开口了，“嗯？这是松本会长的笔记吗？”
封面上很清晰地写着“高二1班、松本直人、化学笔记”，他又顺手翻了下第二本，发现班级、姓名一样，科目则是“生物”。
高田和美那边点点头，神色有点叹服也有些惭愧，她的语气也是如此。
“昨天秀川给俊太、小鹿山补习时，我们都是在旁听的。听完你的补课，我们其他人稍微交流了下，发现彼此都对你补课的思路，很是佩服。”
“我们原本的想法都太简单了，只是单纯地想给那两人布置一些题目，或是给他们划重点、让他们回去背一背。但这样的方式和秀川的一比较，我们感觉有些太简陋了。于是我私下里，想了很多能提高补课效率的办法，其中一个在我看来会比较有用的，便是借助松本会长的笔记。我想其他人，也应该想了类似的办法。”
听到这儿，林秀川有些暗笑，他想起来昨天回家后，他先是多愁上了一阵，随后又去给水谷唯讲睡前故事来着，似乎并没有忙着想什么补课办法。
但暗笑了下，他转而又想到，或许他在小唯的鼓励下，也算优化了补课的心态，而小唯那边或许也有认真地想过适合她的补习方式，只是他不知道而已。所以说，他两人也算在补课方法上下过功夫。
高田和美并不知道秀川在想什么，只是顺着自己的话，指了指后者手中的那两本笔记，“松本会长的成绩也算是有目共睹的好，想来他的笔记很有参考价值，能帮助到小鹿山。我昨晚便通过手机询问了他，他听完我的请求，没有太多犹豫便答应把笔记借给我，今天早上一早，更是主动把笔记送到我的班里。”