李世民站在后面听了一阵子，然后也不打扰，便悄悄退了出去。到了第二间教室里面，又推门进去。
台上的人却是乐台后来带来的墨家后学中的一个墨者，没见过李世民，见有人进去，看是夏鸿升领着，是以也没有什么反应，继续讲着自己的课：“……什么叫做‘争彼’呢？就是对于一个矛盾问题之中的是非。举个例子来说，如针对同一动物，甲说“这是牛“，乙说“这不是牛“，两人互相辩论，甲要证明这是牛，乙要证明这不是牛，就叫做‘争彼’。这种争彼是不俱当，必或不当的，也就是说，甲和乙的观点不能同真，必有一假。用山长的定义来说，这争彼就相当于矛盾律的内容……”
“这朕倒是听出来了，讲的是墨家的学说。”李世民又低声对夏鸿升说道。
夏鸿升点了点头：“墨家的学说里面，有一部分理论对于学子们从不同的角度看待问题，透过现象看本质，有很大的用处。”
李世民从那间教室里面退出来，站在外面对夏鸿升说道：“泾阳书院的课程似乎很杂，所有的学子都要学这些东西？”
夏鸿升点了点头，说道：“因为现在的学子根本没有一丝格物所需的基础，所以他们只能将这些全部都学了。打下了基础之后，就会由学子们依据自己的喜好或者擅长，自己选择主修的课程，专门学习某一门学科，进行精研。现在的学子没有基础，还不具备往单独一科进行深研的条件。其实，这些东西应该是更加年轻一些的时候所学习的。学过之后，学到了他们的这个年纪，就该对格物的不同方面和方向有所了解，进而从中挑选自己想要进一步深入研究的某一个方向了。术业有专攻，贪多嚼不烂，全才是很少的，大多数学子，因其不同的兴趣，不同的天赋，所擅长的方面也是不同的，书院理应给他们不同的选择，让他们能够发挥自己的专长，在自己所喜欢或是擅长的领域内得到更深层次的教育。”
说话间，突然听见一阵清脆的金属敲击声传来，那声音像钟又不像钟，接着，就听见楼上一片挪椅子的声音来，然后就见学子们从教室中出来了。
“陛下，这是小课间。书院以两柱香的时间为一节小课，两节小课为一节大课。一大节课是一门课程，大课下课之后学子们会带着课本去找下一节大课的教室，在那个教室里听下一节的课程。”夏鸿升对李世民说道。
李世民看看那些学子：“这么说，学子上完一门课的课程，到下一门课的时候还要跑着换教室？”
夏鸿升点了点头，说道：“书院给他们建好了，先生也给他们寻好了，也总得让他们知道，求学求学，学问是自己去找，去求，去学的，而不是等来的。所以要养成自己求学，自主学习的意识。”
“听起来颇有道理。在国子监和弘文馆，都是学子坐于室中等候，先生前去讲课。泾阳书院中却反过来，先生坐于室内，学子去寻先生听课。这看似简单的一反，却叫学子们明白学问要自己去求得，不错。”李世民点了点头，
“教者，教授学问，育者，培育为人。所谓教育，尽在此二字之中。而要完成教育，不仅在书里，也在点滴之行为啊！”夏鸿升对李世民说道：“陛下，下一节有个班在上实验课，陛下要不要去看看？”
“实验课？”李世民看上去似乎颇为好奇。
夏鸿升点点头：“恩，就是学生自己动手，将课堂上讲述的理论，通过实验进行验证的课程。”(未完待续。)