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第十六章 学堂开学(2 / 2)

待到粽子蒸熟,吴梦一瞧,粽子的花样还挺多的,有三角形的角粽,有圆柱形的筒粽,有橙锤状的橙锤粽,还有九子连环穿成宝塔的九子粽。

粽子瞧着好看,可吃起来就没啥滋味了,粽子的馅不是糖就是红枣、板栗这些,没有后世的蛋黄、火腿馅的。

吴梦心道这又是个好生意,若是能开个酒楼,再搞些蛋黄、火腿之类的粽子。

嗯,还有月饼,大宋还真有不少生意可做,反正他们的节日、假日多,第三产业定能兴旺。

既然有多长假,要是几十年后有了火车,是不是要交代丁睿日后努把力,让大宋迁都,把开封皇城当成后世故宫来运作,以此带动第三产业,吴梦不禁想入非非。

端五假期过后,学童们回来上课,这一日是吴梦给吴山班上自然课。

他准备了些实物,带到了课室,一进课室,所有学童起立躬身抱拳行礼:“先生好。”

吴梦同样叉手还礼:“学童们好,请坐。”

学童们整齐的坐下,这套礼仪是王夫子制定的,以后便成为新式学堂的标准礼仪。

吴梦放下手中的教案,问道:“今后将由某来给各位学童上自然课,何谓自然课,当然是讲述大自然的课程,也就是天下万物来源和用途的课程。”

他接着问道:“学子们可否告诉为师,天上下雨的水从哪里来的?”

学童们齐声道:“天上来的。”

吴梦笑道:“诸位回答的对,眼见为实,这都是眼睛可看到的,那天上下来的雨水又到哪里去了。”

这回答就五花八门了,有说流到河里的,有说渗进土里去了,有说被田里的稻谷喝了,还有的说被人、牛、羊喝了。

丁进文却大声说道:“尔等喝下去了难道不撒尿么,那尿也是水,又流到哪里去了。”众人一阵哄笑。

吴梦哈哈大笑,古代的孩子也会异想天开,智商并不比后世孩子差,只是古人的科学知识有限。

他忙道:“诸位回答的不错,可你们又知道天上的水是从哪来的。”

这下可问倒这些孩子们了,课堂一时沉静下来,忽然一个弱弱的声音响起:“我家祖父说天上下雨就是玉皇大帝撒的尿......”

课堂里响起一阵爆笑,吴梦也忍俊不禁,和大家一起笑了起来。

吴梦忍住笑道:“莫非玉皇大帝撒的真是神仙尿,所以没有骚味。”

孩子们顿时笑的前俯后仰。

待这些孩子们笑够了,吴梦正色道:“自然课就是让大家逐步明白这世间一切事物的来龙去脉,这雨水从何而来,最终又流向何处,日后我等会作些实验来向大家讲述。”

“好,从我等百姓身边之物说起,先看看这些物什,你们都认识否。”

吴梦边说边打开盒子,拿出一些稻谷和蜀黍、麦子、各种蔬菜的叶子,一样样展示在学童们面前。

这些孩子们大部分都是农家子弟,即便像丁进文这种地主子弟,从小也接触过农活,可不是那五谷不分,六体不勤的官宦子弟。

他们七嘴八舌的说道:“都是日常吃的稻谷、麦子、蜀黍、还有菘菜、萝菔、韭黄......”

“既然大家都认识,那某来问问大家,这些食物吃进了我们的肚子以后会怎么样。”吴梦笑着问道。

“能把肚子填饱。”

“多吃能长胖。”

“还能长高。”

“多吃点力气也大。”

忽然间又是一个突兀的声音响起:“吃的多拉的也多。”

课室里安静了半晌,学童们又是一阵爆笑。

“刚才那位学子说的很对,吃了就要拉,这没什么奇怪,那某还要问问,这拉出来的又上哪里去了。”吴梦又开始发问。

“都拿去沤粪了,然后放到田里。”这个难不倒农家子弟。

“把沤粪放到田里有何作用。”吴梦继续追问。

“庄稼吃了长的更快,打的粮食更多。”

“那粮食多了是不是你们可以吃的更多,按刚才那位学子的说法就是拉的也会更多,那沤粪也更多,可以种植更多的庄稼,又可以打更多的粮食.......,这揭示了一个什么道理,你们知道吗?“吴梦道

学童们齐齐摇头,吴梦笑道:“大家想不想知道?”

“想。”学童们齐齐回答道。

“想就要把这门功课学好,《论语》、四书五经这些要读好,但不是说这些书读好了就有用,凡我等大宋学子,应当知晓天下事物的来龙去脉,才可为大宋百姓解决实际问题,并非一本论语能打天下。”吴梦道。

丁进文举手问道:“请问先生,可夫子说,开国宰相赵普赵相公曾说过半部《论语》治天下,这又是何解。”

吴梦反问道:“学好《论语》能不能种好田?”

“不能。”丁进文摇头道。

“那假若你丁进文日后科举高中进士,朝廷差你为一地知县,你最首要的事情是什么?”吴梦继续追问。

丁进文想了想,答道:“当劝课农桑。”

“好,儒学学的很好。那劝课农桑是靠嘴皮子说的有用,还是沤粪增产对百姓更有效?”吴梦还是提问。

丁进文搔了搔脑袋,想了半天才道:“恐怕还是增产更有效。”

吴梦笑了:“这就对了,既要用《论语》来约束自身,教化百姓,也要有实际的法子让百姓们得到实惠,这叫两手抓,两手都要硬。

在座的诸位日后有不少想去科举,一旦喜登金榜,得授官职,那尔等更要学好《自然》,造福于民。”

学童们叉手行礼道:“谨遵先生训示。”

吴梦用一堂自然的启示课仿佛打开了一扇窗口,让学童们对身边万物的互相作用有了初步的认识。

吴梦故意留下的悬念勾起了学童们了解大自然的兴趣,从这一刻起他们将来必定和传统教育的儒家弟子有所不同。

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