何况他向来都对教育事业感兴趣，看到陛下如此重视，也倍感欣慰。
“朕打算在全国范围内加办多所官办小学，至少每县不低于五所，另外设立官办中学，每县至少要有一所。
每州至少要有一所官办大学，统统都纳入教育部体系之中，由朝廷发放薪资，统一管理。”
大汉的教育事业，这二十多年来，发展十分迅猛，但同时也很不平衡。
在中原地带和江南地区，教育一向发达，不但官办学校多，民办学校也风靡一时，有钱人家更是聘请西席入府讲学。
而在欠发达地区，特别是一些少数民族比较多的地方，除了最基本数量的官办学校之外，民办学校根本就没有。
这导致教育资源严重倾斜，从每年六大官办太学以及三大学院的招生情况上看，分布十分不均匀。
特别是科举考试，最能检验各地的教育成果，如今的朝廷官员，大多都出自中原和江南，比例高达八成以上。
这还是刘志刻意照顾边远地区，每次科举都为他们保留名额之后的结果。
若不是朝廷大力扶持，直接看考试成绩的话，可能边远地区半成也没有。
这种情况不仅对于人才选拔有影响，也会阻碍各地的均衡发展，同时也不利于各民族的融合。
之前国库空虚，朝廷自顾不暇，根本无力拨款大力扶持教育业，如今天下太平，国家也渐渐地富裕起来，也是时候该发展教育了。
“陛下此举实在是英明，臣以为学校的先生也应该与官员一样，实行考核制度，每三年进行一次审核。
优异者有所奖励，不合格者将开除讲师资格。”
教师考核制度，在后世早已盛行，但这是一千多年前的东汉时期，董班能够想到这一点，真是殊为不易。
“这主意不错，就这么办，教育部的筹办，还要征求多方意见，你也不必急于一时，有什么好的意见，统一给朕上书。
到时候还要经过外廷商议，形成制度确立下来，如此后面的工作才好顺利展开。”
“是，臣回去之后，就立马着手筹办，尽快拿出个章程来让陛下过目。”
话说到这里就该告辞了，刘志忽然想起一件事来，“你多年未进京，也没在京城置办房产，这次回来得又仓促，不可能一直住在官邸。
等会儿我让人给你安排一座府第，收拾一下最多两三天就可以入住了。”
身为朝廷二品大员，按照朝廷制度，的确是应该分派府邸的，自己以后若长住京城，没个落脚的地方也不方便。
董班再直爽，也不会在这方面矫情，立刻躬身拜谢，“臣多谢陛下体恤了。”
“好啦，你长途奔波，也早已经累了，今日又多喝了两盅，还是早点下去休息吧。
记着明日我们还要聚一场呢，哈哈……”
再见董班，他今日的心情无比舒畅，直到等人都走了，还是兴致不减。
看看天色还早，便要张让宣陈寔觐见，他负责主持西北水利工程的勘测，具体情况如何，也该向他全面总结一下了。
陈寔这些日子早已将情况整理好，哪怕刘志不召见他，也准备在年前把奏章呈上去。
看了他带来的资料，刘志不由得面色沉重，从他们调查的情况来看，西北旱灾已经初见端倪。
而地形勘测方面的结果，又很不理想，情况堪忧啊……