他听到吕凯满腹的不满，就对他说：“那你写一个自我检讨给学校，看看经过他们讨论后会不会给你取消处分。”说着就带着吕凯到了另外一件教室，找到教务处的人，领了一张申请书让吕凯写的尽量诚恳一点。
在对他经过一番严厉的谆谆教诲后，就带着他到学校的管理这方面的校领导那里去，希望他能对这个不听话的学生网开一面。
和他们说明来意后，那个学校的领导立即找出来他们拍的那张照片，指着让戴成自己看，说什么证据确凿，他们是不会给弄掉的。
吕凯看到那张照片后想极力证明自己没有向他们说的是作弊的行为，就说：“我手机只是放在那，有没看里面的内容，我试卷上写的和这上面的意思相同，但是和里面的内容不一样，再说了教室里有摄像机，你可以调出录像看看我又没有作弊。”
没想到那个人说：“那没有办法的，小鬼就是这样规定的，只要有与考试相关的东西放到桌子上被抓到，就算是作弊行为。”
戴成也想他们放过这个可量的孩子，看到怎么说都不行就急中生智的说道：“他下个学期要申请助学贷款，这样的话就申请不了了，您看看能不能………”
听到戴成这样说后，他依旧坚持自己的态度说：“那没有办法了”转身走到吕凯面前用手拍着他的肩膀语重心长的告诫他说道：“小伙子你还年轻，还有改正的机会，这就当做给你的一个教训把。”
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无论这么说他就是不肯松口，最后无果而终。
这件事在后来的处理过程中，他从班主任口中得知，那次学校的会会议大部分人都同意撤销对于吕凯的处分的意见，但是就是那个坚持不给撤销的校领导不同意，最后也就没有撤销他的这次处分。
经过这样的一番让他感到不公平的待遇后，感觉学校的校规就像垄断公司的霸王条款一样，不管你怎么说，只要符合学校的条例，就会定你的罪过。
从这件事后吕凯发自内心的对于学校的感情一下子变得很是糟糕，原本在他心中学校就是一个教书育人和对于学生的过错应该是循循善诱的地方，而不是这样连一次机会都不给人改正的地方，这所学校对于他来说一下子就没有了像以往那样尊敬的地方，而变成了一个让他怨恨的地方。
这件事件的发生让他明白了一个道理，在大多数没有爱和理解的学校教育人时普遍用到了一种方法，那就是‘强奸人的思维’，通过这种方式把他的想法硬生生的植入到学生的想法中，不论你愿不愿意，想不想要，只要他们觉得有必要，就会这么做，就算本身是一个可大可小可有可无的错误，为了维护自己的面子和维护学校的尊严，他们会依然坚持自己的做法。就学校领导脱离了为学生服务的本身而言，却熟不知道受到他们的影响，这所学校在学生心中失去最值得尊敬的地位。