生芒是无限的。我亦不从何处忽然射出一道，我产生动力，人大抵就是如此。至于到底有何凭依，人走都有劲儿，学起来是蒸蒸日上，捋到头源自理想。人总是有忽明忽暗的理想的，有东它明起来，是给了你动力。
日工作时昏沉至极，几乎是在梦里过的。身心俱疲，不曾过原因，大约是得了病吧。所幸能吃得下饭，倒不至于饿着过去这一天。这全然是物质，我也无法脱身的，饭是贵了，也难以变——是物质，生，烧的也是物质。纵使哲多么厌弃此物，在如却是少不得这东的。
生居天地经年，道是成了怎样的事，终是不得，一想若说道“十余年享乐未悔”，是要人白眼的。若是就此开始使力了，却是太把这玩意儿当事儿了。于是这种想，自己就这么个观念：开心腾云而起，不开心直一泻里。
精神不振精神不振了，原是自己的事，可总有某人狗拿耗子。可道，不论是精神不振还是精神旺盛，全然是我自己的选择，与旁人无关——想来又有么关系呢？像我这有“变态想法”的人，得了么精神疾病倒是开心极了，起码以此为由离开这地方。在这地方愈来愈像行尸走肉，以前总归不会比作那些人，现在大概与之无异了。本来对环境有所抵触，但是想坦然这份难过，这份痛楚——不，自己还在，却坏掉了。实在如是的，是种可笑不过的论调——假如多待几天能就这么病倒了，不是正好如了我的愿吗？——原来，说是要这份难，是这么一事。
育者育的人，作“育者”，也“学生”。我把这两词单拎出来，意在辩两者不同之处。假若学生的生偏向一个正的自由人，那么育者则偏向一个劳犯。学生，是学习独立，独立亦是育的最终目的；学习识，为了让自己充实；学习生，是为让自己有乐观态度。而育者呢？全无学生这自由，是一副绑起来，所谓“育者”拿着书和鞭子吓着你看书的样子。你若是不看这书，将鞭笞与批驳。实际，是“育者”的错误观念导致现在“学生”想禁锢钳制，行动也处处限，学之地如同铁狱一，如此，“学生”变成了“育者”。
我向来不，成熟应是怎么一成熟。也许不论何物，都是各人的主观想。大抵主观主观了，却是加于人，这不得成熟，有甚称之变态也不为过。人权是人生来有的，不是成了一个所谓“懂得事无”的成年人有的人权。尊重人，并非是你以为如此，而是让人自觉尊重你，你到了尊重人。如同现在那些个“园丁”，手中拿的是么，是水还是毒药，毕竟是装于罐中，人不易；如同现在的“植物园”，看起来柳绿红，其实烂到底子里。想催生那硕果累累，却只些鲜有的所谓“树”能结两三果实。譬如拔苗助长，一味想要那果子，掰下来自己果腹么？“园丁”不只是培育了，却顾着自己的誉脸面，到外头卖弄：“看，我家树苗长得多高！果子多好！”在内还不停嘀咕：“你们这些‘庸树’，还不是多亏了我！”他们想要土壤都谢谢他们，道“若是没有我来滋润，你们干裂得无用了”。园丁都是园主雇佣的，不其多么不称，也只是园主的一条狗。那坏掉的土壤，那提供给他们的“滋润剂”，谁又道园主是否情呢？
奇怪，实在有趣极了。