当梁校长告诉李老师要把其他班的后四名安排到他们班，李老师就有些想不通，但因为梁校长还没有说完，就没有反驳。可是当再听到要把他们班的除了前五名的前二十名调整到别的班的时候，李老师立马就不干了。这是干嘛呀，明显的是报复学生放假前的罢会呀！怪不得过年之前没有处分学生们，原来是想现在分化他们。看来是学生们的团结使学校害怕了，所以要把学生们分开，这样就不怕学生们闹事了。
李老师当即和梁校长据理力争，当然他不能把这层纸捅破，那样对自己、对学生都没有好处。李老师的理由就是这些学生是自己用了半年的时间才教育的这么突出，自己还等着三年后中考时这些学生给自己出成绩呢。学校这样做是在否定自己的成绩，在抢自己的功劳。虽然自己只是一个普通老师，但是学校的这种做法，自己不能忍受，如果学校一意孤行的话，大不了到教育局去评理。
可以说，李老师的这个策略是非常正确的。这样李老师的观点是站在自己是一个普通教师的角度来争论，只字不提学生罢会的事情。如果提了，可能自己痛快了，但那只能会让学校恼羞成怒，自己的目的也不会达到。教师在学校受到不公正的待遇和学校领导争论，这很正常。学校领导如果还是不能正确解决的话，向上级教育部门申诉，这也是正常途径。
李老师估计学校是不会让走到这一步的，因为真要到了教育局，肯定会问起为什么这么做，学校也不好意思说出因为学生罢会的事情。如果没有理由，学校这样做本身就是反常的，只能是个没理。所以李老师李校长的什么要有大局观念、要服从领导安排等等的官话毫不理睬。他心里只有一个想法：想把我的班拆散，绝对办不到！
经过李老师的努力争取，十三班最终没有被拆散，但是把其他班的后四名调到十三班的事情却推不掉。但是李老师却给学生多争取了几个获奖名额，也不算是全无收获吧。
晚自习的时候，李老师把班干部叫到办公室，把其他班的后四名要调到自己班的事情和大家通报了一下，当然没有提学校想拆散这个班的情况。要求大家帮助自己做好同学们的思想工作，不要出现排外的现象。
听了李老师的话，白静凡愣了一下，看来放假前的事情没有结束呀，这是学校往自己班里“掺沙子”呢！自己上世的时候，也多次听说学生和学校闹矛盾的事情，但学校尽量安抚学生，从没有听说有学校这么办的。
对于学校的安排，其他班干部包括杨冷燕在内，都想不通，出了办公室，都纷纷抱怨。
白静凡轻咳了一声，说：“别抱怨了，李老师的性格你们还不清楚吗？现在这样的结果李老师肯定也不愿意，如果能找学校争取的话，李老师肯定向学校争取了。既然事情已经无法改变了，那么我们就帮助李老师做好这项工作吧。”
回到班里，因为白静凡的威信比较高，所以班委会成员的委托白静凡召开了一个班会，把这件事向同学们做了通报。当然白静凡讲的非常策略，只说因为本班的成绩非常好，学校想通过大家的帮助，能让这些同学的成绩也提高上来。希望新同学来了之后，大家要互相帮助，因为在教别人的时候，也是自己复习这些课程的过程，比自己埋头苦干的效果好多了。还说等这些同学来了之后再重新分桌，到时候再编排学习小组，选出组长。就这样，本来比较麻烦的工作轻巧的完成了。
上第二节课后，各班后四名陆续搬着桌凳过来了。这一届的初一共六个班，这样除去一班，转进来的就是二十个，班里一下子就变得满满当当的了。
在这些同学坐下之后，李老师首先代表全体同学欢迎这些同学的到来，希望他们在这个班里不要有别的想法，大家都是非常欢迎他们的。并且把下面重新排桌、要安排学习小组的事情向他们做了通报，希望他们能够安心学习，遇到不会的问题可以直接问同学们，同学们会帮助解答的。
本来这些学生对学校这样的安排都非常有意见的，感到学校看不起自己。在进十三班之前，这些学生有的是想破罐子破摔的，有想着回去之后让家长找学校理论的，还有想着转到别的学校的等等，不一而足。没想到到了十三班，不管是老师还是学生对他们都非常热情，好像他们不是学习差，而是学习非常好的学生一样，并且班里面已经想好怎么安排提高他们成绩的方法，他们被十三班师生的热情感动了，也在不知不觉中融入这个班集体。
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