，天气晴。今天是星期三，听说只上半天的课便可以放学，因此有些小小的期待。这是这个城市定下的制度，中小学周三只上半天课，所以每个礼拜会有两天半的假期。我听说以后倒是有些羡慕，只可惜自己的中小学要上满五天。早上来到学校，发现今天大门前的人很少，职业班在排队的学生只有两个，许给我解释说因为周三只有半天，所以很多家长都不愿意送，所以便不让孩子来了。而到了教室我才知道今天只有十个学生来上学。
实际上，这些学生由于自身的生理疾病或者家庭上的事情，经常会有请假，而且每次请假的时间都会很长。这也就导致了学生无法像普校学生一般，跟紧教学进度的要求。对于他们来说，上课并不十分重要，家长送他们到学校来，固然是希望在老师的帮助下，能够让孩子有所进步。可每个人心里都明白，这条路上的困难太大，更多地只是寻找了一个让孩子待的地方，并且得了一个学生的身份罢了。想到这一点其实是很心酸的，我不喜欢我看的那些书上写的空洞的话语，如果特殊孩子的家长们真的信了那些理论，或许最后现实的结果要让他们更加痛苦。若是一开始便将目标降到极致，或许特殊孩子每一个小的变化，都能带来哪怕一丝丝的喜悦，岂不是更能让人欣慰么。
因为昨天陈和梁闹得很不愉快，所以两个人今天都请假没来。李老师与张老师聊天时说陈的身体一直很好，因此很少请假，今天倒是破天荒的一次了。正因为李老师的话，我才会猜测陈是因为昨天的吵架今天没有来上学。其实看到这一点并不该为了学生之间的矛盾而发愁。正相反的，我觉得我在这里看到了她们交往之间的矛盾，一样的会吵架，一样的会难过，一样的会因为讨厌某人而躲着不上学，这样的社会性，行为不正是我们一直想教会她们的吗？正如小迪所说，小班的孩子还不会通过吵架去表达自己，那吵架或许也该是一个值得老师注意教给学生的一个方面吧，至少我是这么觉得。
第一节课大部分人都去了别的教室上课，只有三个学生随、远、君。远是这周才来上课的，之前一直都请假在家。他应该也是智力障碍，今年十七岁，有些龅牙，见人的时候一直笑，也很喜欢和别人聊天。
我和许被安排看着他们给画涂色，这是特殊学校的普及项目，将印有图案的纸发给学生，让他们用彩笔涂色，而且他们似乎也很喜欢做这件事，至少不是很厌烦。我听说还有一些学生特别喜欢给画涂色，有些学生如果情绪不稳定了，让他们涂色就能让他们安静下来。
他们涂着色，远就叫上我和许，跟他聊天。远很喜欢飞机，他说他以后想去国外留学，学开飞机，还总是提问我民航与战斗机的区别，机场跑道多长的问题。我都答不上来，不过他答的也不算好，估计还要自学很多东西。
远站着的时候身子会躬起来，歪向左边，两只手也常放在身前头，站不直。走起路两只脚内八，看上去并不美观。他的嘴角也总是会流出口水，有一次我见他睡觉醒来，嘴角的口水润湿了枕在头下的胳膊。这些特殊孩子有很多会在身体发育上出现问题。实际上我们能看到的孩子，都会有不止一个特殊的地方存在，也就是书上说的多重障碍，情况的复杂也就使得教育十分不易。
远总是笑，问我：“老师你喜欢我吗？我喜欢你！”我也笑着说：“我也喜欢你。”，他似乎就很高兴。可是他总是要问这个问题，以后每次见面都会问：“你喜不喜欢我啊?”这倒是让我有些不适应，因为每次都是同样的问题，总还是会腻的。