情感归宿,或者说是道德品质,这才是赵启明更为看重的东西。
育德育德,想要培育优秀品德,要对社会、对国家、对人民有一个正确的认知,要有一个公正、善良的视角,要对国家、对社会、对人民有一个坚定的信仰和期盼!
精致主义、参军移民,即便国家发展到让世人为之侧目,但不能掩盖这繁荣下的疥癞之疾,赵启明不得不防。
心中已经有了答案后,赵启明抬头,发现自家媳妇正一脸期待地看着自己,遂而如挠小狗一样挠了挠她的下巴,道:“你觉得呢?”
上天赠予她一双漂亮的眼眸,她却用来翻白眼。
宁玉燕厌弃地拍开赵启明的手,撇嘴说道:“我哪知道啊,这仨我觉得都很OK……”
有注意到赵启明依旧一脸微笑地看着自己不说话,她沉默了几秒钟后,有些泄气地说:“好吧好吧,我觉得纪律问题可以招收退伍兵来改变,教育问题更不用说了,多请老师来上课就是了,甚至于咱们可以聘请专职教师,我倒是觉得能陪孩子一起玩的院长应该是个好院长,而且因为是个孤寡老人,想必其所有精力都会放在福利院上面,不会参杂其他想法。”
“不愧是我媳妇,想得比我还周到。”赵启明不吝赞美,而实际上她所想到的东西,赵启明怎会忽视。
赵启明说了这么久的军事化管理,说明他心里对这块是上心的,说明他是有打算的。
人治不如法治,这是公认的事实,国法家规,很多东西虽然很形式、很制式,但却很管用,在赵启明的设想中,福利院和学校都要走双轨模式,除了正常的行政管理外,还要单立一个军事管制体质,用以加强孩子们的纪律性,不过区别在于福利院这边程度要大一点,学校那边程度要小一点。
倒不是说他非要区别对待,而是学生那边终究是上有家长,学生家长要是觉得学生太苦太累就退学了,那他就傻眼了,毕竟育德学校的本质是希望让上不起学的学生们有书能念,希望他们有一个‘用知识改变命运’的机会,而非挤兑孩子让孩子们失学。
而福利院这边虽然孩子们是孤儿,但赵启明操作性会更大,他唯一期盼是这些孩子未来能对社会产生有益作用,无论是当科学家、军人、医生、老师,还是当企业家、程序员等等。
“嘿嘿,那可不~”宁玉燕得意洋洋地晃着脑袋,垂落于身后的低马尾左右摇摆,看上去很是有趣。
赵启明有心摸摸她的脑壳,但坐在沙发上的他觉得这个动作暗示性太强,下意识地瞄向旁边坐着的赵妈,结果发现这小老太困得眼睛都睁不开了。
抬头看了眼墙上挂着的钟表,时间快到下午四点了,这小老太太估计是一直想陪着儿媳,结果陪着陪着,人就困了,偏偏还倔强地步想离开。
“成吧,那我先去基金会了。”赵启明不敢说雷厉风行,但还是想把事情做到前头,福利院人员架构不只是一个院长那么简单,其余工作人员也要配备齐全了,而福利院虽然大同小异,但内部人员架构实际上也是存在差异的。
赵启明迫切希望能确定好院长人员并且达成协议,然后快速讨论出人员配备问题,争取在福利院建设完毕那天,所有工作岗位上的人员都能安排到位。